Dieser Artikel geh\u00f6rt zu Elterninfo 5 JAHRE<\/p>\n\n\n\n
Ob Klangh\u00f6lzer, Trommel oder Glockenspiele: Viele Vorschulkinder haben schon Erfahrungen mit Instrumenten gesammelt, vielleicht zuhause, vielleicht in der Kita oder in der Musikschule. Aber wie l\u00e4sst sich erkennen, ob Ihr Kind bereit ist, Instrumentalunterricht zu nehmen?<\/p>\n\n\n\n
Empfiehlt sich eine Anmeldung in einer Musikschule oder bei einer privaten Lehrkraft, wenn Ihre kleine Tochter gern auf der Gitarre zupft oder Ihr Sohn seine Mundharmonika liebt? Eine sorgf\u00e4ltige Pr\u00fcfung der Voraussetzungen ist in jedem Fall sinnvoll, meint dazu Reinhart von Gutzeit, selbst Vater musizierender Kinder und k\u00fcnstlerischer Leiter des bundesweiten Wettbewerbs \u201eJugend musiziert\u201c.<\/p>\n\n\n\n
Ein geeignetes Instrument zu finden, ist nicht so schwer \u2013 die Auswahl ist auch f\u00fcr die Kleineren schon recht breit: Neben der bew\u00e4hrten Blockfl\u00f6te k\u00f6nnen f\u00fcnfj\u00e4hrige Kinder etwa alle Streichinstrumente au\u00dfer Kontrabass erlernen, Klavier oder Schlagzeug, und auch viele Holzblasinstrumente gibt es schon in kindgerechten Ausf\u00fchrungen.<\/p>\n\n\n\n
Viel wichtiger ist, ob Ihr Kind sich aus eigenem Antrieb mit einem bestimmten Instrument befassen will und auch dabeibleiben kann. Auch die Rahmenbedingungen spielen eine gro\u00dfe Rolle: K\u00f6nnen Sie Ihrem Kind helfen, das Gelernte zuhause weiter zu verfolgen? \u201eEs muss m\u00f6glich sein, dass die Eltern das Kind betreuen, entweder weil sie selbst etwas von der Sache verstehen \u2013 das ist dann der Optimalfall \u2013, oder indem sie am Unterricht teilnehmen und wissen, worauf geachtet werden soll\u201c, r\u00e4t von Gutzeit.<\/p>\n\n\n\n
Lied „Ich bin ein Musikante“ ANH\u00d6REN<\/a><\/p>\n\n\n\n Aber was l\u00e4sst sich f\u00fcnfj\u00e4hrigen Kindern \u00fcberhaupt schon an instrumentalen Kenntnissen und Fertigkeiten vermitteln? Einerseits haben sie schon mindestens eine Sprache erlernt und zeigen oft eine erstaunliche motorische und koordinatorische F\u00e4higkeiten, etwa beim Fahrradfahren, Schwimmen oder Malen. Lied „Die Geige beginnet“ ANH\u00d6REN<\/a><\/p>\n\n\n\n Den Begriff \u201e\u00fcben\u201c dagegen w\u00fcrde Reinhart von Gutzeit am liebsten \u00fcberhaupt nicht verwenden, denn der sei in unserer Kultur immer mit l\u00e4stiger Pflichterf\u00fcllung und Zweckdenken verbunden: \u201eIch w\u00fcrde mit den Kindern immer vom Spielen sprechen und bin mir dabei bewusst, dass das Spiel f\u00fcr Kinder die ernsteste Sache der Welt ist.\u201c<\/p>\n\n\n\n J\u00fcngeren Kindern reichen erst einmal ein paar Minuten pro Tag am Instrument. Die sollten aber so regelm\u00e4\u00dfig wie m\u00f6glich eingehalten werden, damit das Spielen auf dem Instrument so normal wird wie beispielswiese das Z\u00e4hneputzen. Nach und nach kann sich die Spieldauer ausdehnen, sodass zum Beispiel Sieben- bis Achtj\u00e4hrige bei einer bei einer halben bis Dreiviertelstunde pro Tag angekommen sind.<\/p>\n\n\n\n Die pers\u00f6nlichsten und intensivsten Erfahrungen in Sachen fr\u00fchkindlicher Musikalit\u00e4t hat Reinhart von Gutzeit als Vater von f\u00fcnf Kindern gesammelt. Alle machen Musik, denn gerade in Musikerfamilien entwickeln Kinder schon sehr fr\u00fch eine fast k\u00f6rperliche Beziehung zu ihrem Instrument, die sie auch nicht mehr verlieren. Der Wunsch, selbst zu musizieren, entsteht quasi von selbst: Die J\u00fcngeren orientieren sich an den Eltern und Geschwisterkindern.<\/p>\n\n\n\n Wenn Ihr Kind die Neigung und Voraussetzung daf\u00fcr mitbringt, kann ein fr\u00fcher Unterrichtsanfang also von Vorteil sein, denn je j\u00fcnger das Kind, desto nat\u00fcrlicher und selbstverst\u00e4ndlicher sein Verh\u00e4ltnis zum Instrument. Auch die F\u00e4higkeit, Musik wahrzunehmen, sie sich innerlich vorzustellen und h\u00f6rend aufzunehmen, pr\u00e4gt sich im fr\u00fchen Kindesalter aus. Und an Auftritte, etwa bei Klassenvorspielen oder auch bei „Jugend musiziert“, gehen die Kleineren entspannt heran. Sie sind viel unbefangener als Jugendliche, f\u00fcr die etwa eine Wettbewerbsteilnahme schon viel mehr mit ihrer Identit\u00e4t zu tun hat und daher anstrengend werden kann.<\/p>\n\n\n\n Lied „Bei meiner Tante Josefine“ ANH\u00d6REN<\/a><\/p>\n\n\n\n Was aber, wenn Ihr Kind eine gro\u00dfe Begabung zeigt oder zu zeigen scheint? Nicht aus Ehrgeiz \u00fcberfordern, r\u00e4t von Gutzeit. Manche Kinder erscheinen vor allem deshalb begabt, weil sie schon fr\u00fch mit dem Spielen begonnen haben. \u00dcberzogene Erwartungen bei Eltern oder Ehrgeiz bei Lehrern k\u00f6nnen sich auf das Kind \u00fcbertragen und Erfolgsdruck ausl\u00f6sen. Der steht einem spontanen und guten Verh\u00e4ltnis zur Musik aber im Weg.<\/p>\n\n\n\n Eine untergeordnete Rolle spielt f\u00fcr Reinhart von Gutzeit der in den letzten Jahren immer wieder beschworene Nutzwert des Musikmachens, etwa f\u00fcr die Konzentrationsf\u00e4higkeit oder die soziale Kompetenz von Kindern. \u201eDie Transfereffekte, die wir so gerne bem\u00fchen, wenn es darum geht, zugunsten einer Verwendung von Steuermitteln f\u00fcr Musikunterricht zu argumentieren, interessieren mich am allerwenigsten, wenn ich einem kleinen Kind Musik nahebringen will. Da geht’s um die Sache an sich. Kindern Musik zu erschlie\u00dfen hei\u00dft, ein Grundbed\u00fcrfnis zu erf\u00fcllen und ihnen einen Zugang zur Kultur zu er\u00f6ffnen.\u201c<\/p>\n\n\n\n Lied „Eine kleine Geige m\u00f6cht ich haben“ ANH\u00d6REN<\/a><\/p>\n\n\n\n Umso wichtiger ist ihm als Grundlage f\u00fcr eine musikalische Erziehung das Singen als urspr\u00fcnglichste Form des Musikmachens. Von Gutzeit orientiert sich dabei an Musikern wie der Bratscherin Tabea Zimmermann, die mit der Vorstellung spielt, auf ihrem Instrument zu singen. Eine musikalische Erziehung ohne s\u00e4ngerische Grundlage kann er sich nicht vorstellen. Reinhart von Gutzeit ist Rektor der Universit\u00e4t Mozarteum Salzburg, K\u00fcnstlerischer Leiter des Wettbewerbs \u201eJugend musiziert\u201c und Mitherausgeber der von ihm gegr\u00fcndeten instrumentalp\u00e4dagogischen Zeitschrift \u201e\u00dcben & Musizieren\u201c. Er war u. a. lange Jahre als Musikp\u00e4dagoge t\u00e4tig.<\/em><\/p>\n\n\n\n Liedbeitr\u00e4ge mit freundlicher Genehmigung von\u00a0LIEDERPROJEKT.ORG<\/a>, einem Benefizprojekt von Carus-Verlag und SWR2. Dieser Artikel geh\u00f6rt zu Elterninfo\u00a05 JAHRE<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Dieser Artikel geh\u00f6rt zu Elterninfo 5 JAHRE Ob Klangh\u00f6lzer, Trommel oder Glockenspiele: Viele Vorschulkinder haben schon Erfahrungen mit Instrumenten gesammelt, vielleicht zuhause, vielleicht in der Kita oder in der Musikschule. Aber wie l\u00e4sst sich erkennen, ob Ihr Kind bereit ist, Instrumentalunterricht zu nehmen? 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Andererseits ist die kindliche Aufmerksamkeitsspanne noch nicht so ausgepr\u00e4gt. Klavier, Schlagzeug oder Fl\u00f6te selbst stellen also weniger das Problem dar. Es geht vielmehr darum, die kindliche Lust am Instrument in eine f\u00f6rderliche Richtung zu lenken. Erfahrene Musikp\u00e4dagogen und entsprechende Unterrichtswerke sorgen f\u00fcr \u00fcberschaubare Aufgaben und viel Abwechslung im Unterricht.<\/p>\n\n\n\nBesonders fr\u00fch \u2013 besonders gut?<\/h3>\n\n\n\n
Und der Nutzen?<\/h3>\n\n\n\n
\u201eIch bin \u00fcberzeugt, dass Kinder wirklich sehr gerne singen, und \u00e4ltere Kinder nehmen sich h\u00e4ufig S\u00e4nger, etwa von Pop- oder Rockgruppen als eine Art Idol. Singen und Tanzen geh\u00f6ren dazu, denn Instrumentalspiel braucht einen Hintergrund.\u201c<\/p>\n\n\n\n