Dieser Artikel geh\u00f6rt zu Elterninfo 5 JAHRE<\/p>\n\n\n\n
\u201eDer ist eben begabt\u201c: Musikalit\u00e4t gilt vor allem als Sache der Veranlagung, auch wenn es ums Singen geht. Gudrun Schr\u00f6fel, Hochschulprofessorin und Stimmp\u00e4dagogin, ist aber \u00fcberzeugt, dass gerade Singen zu den grundlegenden F\u00e4higkeiten jedes Menschen geh\u00f6rt und schon fr\u00fch beigebracht und erworben werden kann.<\/p>\n\n\n\n
Frau Professorin Schr\u00f6fel, was l\u00e4sst sich \u00fcber die gesanglichen F\u00e4higkeiten eines f\u00fcnfj\u00e4hrigen Kindes sagen?<\/strong><\/em> Lied „Ich brauche kein Orchester“ ANH\u00d6REN<\/a><\/p>\n\n\n\n Ist das auch schon eine stabile Stimme? Kinderstimmen klingen ja anders als die Stimmen der Erwachsenen.<\/strong><\/em> Lied „Laterne, Laterne“ ANH\u00d6REN<\/a><\/p>\n\n\n\n Welche Rolle spielen Vorbilder \u00fcberhaupt? Ist gutes Singen eine Veranlagung eines besonderen Kindes oder wird Singen vor allem \u2013 ob zuhause oder in der Kita \u2013 vermittelt?<\/strong><\/em> Kinder haben meist von Natur aus eine gesunde Singveranlagung. Wenn die aber nicht trainiert wird, verk\u00fcmmern die F\u00e4higkeiten. Nat\u00fcrlich kann man die Kinder in Kinderg\u00e4rten oder Musikschulkursen an das Singen heranf\u00fchren und sie in kontinuierlichem Tun auf denselben Stand bringen wie die Kinder, die singend oder musikalisch gepr\u00e4gt aufgewachsen sind.<\/p>\n\n\n\n Au\u00dferdem h\u00e4ngen gesangliche F\u00e4higkeiten mit dem Geh\u00f6r zusammen. Ein musikalisches Geh\u00f6r kann durch h\u00e4ufiges H\u00f6ren klassischer Musik weitergebildet werden. Wenn das Ohr gut funktioniert, funktioniert eine gesunde Singstimme besser. Abgesehen davon singen manche Kinder sofort mit oder spielen und bewegen sich singend mit. Man muss die Kinder lustbetont fordern, da kommt es nat\u00fcrlich auf p\u00e4dagogisches Geschick an.<\/p>\n\n\n\n Lied „Kuckuck, Kuckuck, ruft’s aus dem Wald“ ANH\u00d6REN<\/a><\/p>\n\n\n\n Wie kann man Kindern Musik so nahebringen, dass sie ihnen Spa\u00df macht und gef\u00e4llt?<\/strong><\/em> Wir fragten Studenten und Professoren, was sie gerade im Unterricht oder im Konzert spielen, und baten sie, aus dieser Musik einen Ausschnitt f\u00fcr die Kinder vorzuspielen, etwa die Exposition aus einer Beethoven-Symphonie oder einen ungarischen Tanz von Brahms oder Intermezzo interrotto aus Bart\u00f3ks Konzert f\u00fcr Orchester oder ein Schubert-Lied, einen Ausschnitt aus einer Opernarie etc. Die Kinder konnten mit den Musikern gemeinsam singen, spielen, tanzen oder sie dirigieren. Das machte ihnen einen Riesenspa\u00df. Ich habe kein Kind erlebt, das keine Lust gehabt h\u00e4tte mitzumachen.<\/p>\n\n\n\n Ich glaube gar nicht, dass man sich besondere Sorgen darum machen muss, mit welchen Methoden man den Stoff n\u00e4herbringt. Schon allein die Musik selbst ist f\u00fcr Kinder so spannend, dass sie total motiviert sind; ich jedenfalls habe es so erlebt. Wichtig ist nur, dass es interessant bleibt.<\/p>\n\n\n\n Die Kinder m\u00fcssen neugierig sein oder besser gesagt \u201egierig\u201c auf Neues. Wir erfinden rhythmische Spiele, wir improvisieren Lieder, wir bereiten spannende H\u00f6raufgaben vor, die wir spielerisch verpacken. Der Unterricht muss abwechslungsreich und immer erlebnisbetont sein, dann h\u00e4lt das Konzentrationsverm\u00f6gen der Kinder enorm lange an. Das ist nat\u00fcrlich ein professioneller Umgang mit Musik. Aber was k\u00f6nnen Eltern und Erzieherinnen tun?<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n Eltern und Erzieherinnen sollten selbst mit den Kindern singen und spielen. Sie sollten einen qualitativ hochwertigen Liederschatz erwerben, den Kindern vorsingen, mit den Kindern zur Musik tanzen oder bewegen.<\/p>\n\n\n\n Der Kreativit\u00e4t sind keine Grenzen gesetzt. Das Liedgut muss spannend sein f\u00fcr die Kinder. Es m\u00fcssen gar nicht immer neue Lieder sein, es gibt ja auch sehr gute traditionelle. Die Auswahl sollte ber\u00fccksichtigen, dass wir den Kindern traditionelles Liedgut vermitteln wollen und ihre Ohren offen halten f\u00fcr \u201eneue\u201c Lieder, Melodien und Harmonien.<\/p>\n\n\n\n Lied „Guten Morgen, good morning“ ANH\u00d6REN<\/a><\/p>\n\n\n\n Sp\u00e4ter ist dann vieles Geschmackssache, aber f\u00fcr Kinder in diesem Alter braucht man eine hohe musikalische Qualit\u00e4t. Kinder haben ein au\u00dferordentlich gutes Gesp\u00fcr daf\u00fcr.<\/p>\n\n\n\n Gudrun Schr\u00f6fel ist Leiterin des international angesehenen M\u00e4dchenchors Hannover und des gemischten Kammerchores Johannes Brahms Chor Hannover, sowie Jurorin bei Chorwettbewerben. Ein Schwerpunkt ihrer T\u00e4tigkeit ist die k\u00fcnstlerische Arbeit mit Kindern und Jugendlichen. Liedbeitr\u00e4ge mit freundlicher Genehmigung von\u00a0LIEDERPROJEKT.ORG<\/a>, einem Benefizprojekt von Carus-Verlag und SWR2. Dieser Artikel geh\u00f6rt zu Elterninfo\u00a05 JAHRE<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Dieser Artikel geh\u00f6rt zu Elterninfo 5 JAHRE \u201eDer ist eben begabt\u201c: Musikalit\u00e4t gilt vor allem als Sache der Veranlagung, auch wenn es ums Singen geht. 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Kinder im Alter von f\u00fcnf Jahren haben schon ein sehr gutes Ged\u00e4chtnis, das hei\u00dft: sie k\u00f6nnen sich schon ziemlich gut Melodien merken. Ihre Singf\u00e4higkeit allerdings ist je nach Situation im Elternhaus sehr unterschiedlich. Wenn die Eltern mit den Kindern singen, beherrschen schon Drei-, Vier- und F\u00fcnfj\u00e4hrige viele Liedmelodien und singen sauber.<\/p>\n\n\n\n
Die Kinderstimme klingt nat\u00fcrlich anders, sehr gerade gef\u00fchrt, klar und hell, jedenfalls bei Kindern, mit denen zuhause gesungen wird. Ganz anders klingen Kinder, die praktisch keinerlei Vorbildung beim Singen haben. Und dann gibt es noch Kinder, die vor allem im Kindergarten mit Singen in Ber\u00fchrung gekommen sind.
Da h\u00e4ngt das Ergebnis nat\u00fcrlich vom Vorbild der Erzieherinnen ab, deren Ausbildungsplan ja leider h\u00e4ufig keinen Gesangsunterricht enth\u00e4lt. Und wenn deren Stimme nicht so gut sitzt und sie auch nicht in einem Chor singen, dann k\u00f6nnen sie f\u00fcr die Kinder zu einem ung\u00fcnstigen Vorbild werden: Sie singen h\u00e4ufig viel zu tief und oft auch ziemlich unsauber.<\/p>\n\n\n\nVermittlung ist zentral<\/h3>\n\n\n\n
Ich denke, es ist eine Sache der Vermittlung. Sp\u00e4ter in der musikalischen Entwicklung kann man von Begabung oder weniger Begabung sprechen. Aber im Alter von f\u00fcnf Jahren kann man eine Begabung noch nicht beurteilen, da kommt es tats\u00e4chlich auf die Vorbildung im Elternhaus an. Und manche Eltern sind eben singend aufgewachsen, und andere haben in ihrer Familie gar nicht gesungen.<\/p>\n\n\n\nOhne musikalische Grenzen<\/h3>\n\n\n\n
Das l\u00e4sst sich nur schwer verallgemeinern. Wir hatten in der Hochschule zum Beispiel Kurse mit Vorschulkindern, f\u00fcr die wir Instrumentalmusik und Vokalmusik methodisch aufbereitet haben, so, dass die Kinder Motive und Themen daraus gesungen, auf Instrumenten gespielt und sie in rhythmische Bewegung umgesetzt haben.<\/p>\n\n\n\n
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Sie leitete an der Hochschule f\u00fcr Musik, Theater und Medien Hannover den Studiengang Elementare Musikp\u00e4dagogik und war dort lange Jahre Vizepr\u00e4sidentin.<\/em><\/p>\n\n\n\n