Dieser Artikel geh\u00f6rt zu Elterninfo 4 JAHRE<\/p>\n\n\n\n
\u201eIm Dschungel gibt es heut ein Fest, auf dem es sich gut tanzen l\u00e4sst. Und alle Tiere sind dabei, die Trommeln schlagen eins, zwei, drei!\u201c singen die Vierj\u00e4hrigen im Stuhlkreis. Alle blicken gespannt auf das M\u00e4dchen, das jetzt den Kreis betritt und m\u00f6glichst naturgetreu eine L\u00f6win spielt. Danach d\u00fcrfen andere eine Schlange oder einen Papagei darstellen. So erlernen die Kinder die Bedeutung der Tiernamen \u2013 spielerisch und eindr\u00fccklich zugleich.<\/p>\n\n\n\n
Denn hier, in der Kindertagesst\u00e4tte des Familienzentrums Vahrenwald in Hannover, haben die meisten Kinder einen Migrationshintergrund, so Leiterin Anne-Gret Schneider: \u201e60 Prozent der Kinder sprechen noch kein Deutsch, wenn sie zu uns kommen, und 40 Prozent wachsen entweder zweisprachig auf oder sprechen ansatzweise deutsch.\u201c Insgesamt achtzehn Sprachen sind in der Kita Vahrenwald zu h\u00f6ren. Mehrsprachigkeit ist hier ausdr\u00fccklich erw\u00fcnscht.
Damit die Kinder ihre Familiensprache und Deutsch gleich gut erwerben und einsetzen k\u00f6nnen, ist allerdings die Zusammenarbeit von Kita und Familie unerl\u00e4sslich, erkl\u00e4rt Anne-Gret Schneider.<\/p>\n\n\n\n
Schlie\u00dflich lernen Kinder den Umgang mit Sprache vor allem zuhause: \u201eIn den Familien, in denen ein Elternteil sich schon gut in der deutschen Sprache auskennt, motivieren wir die Eltern, die Kinder zweisprachig aufwachsen zu lassen. Eltern, deren Deutsch noch nicht sicher ist, motivieren wir, nur in der Muttersprache zu sprechen\u201c.<\/p>\n\n\n\n
F\u00fcr Mutter-Kind-Gruppen gibt es au\u00dferdem das von der Stadt Hannover gef\u00f6rderte Programm \u201eGriffbereit\u201c, f\u00fcr Kita-Kinder das Programm \u201eRucksack\u201c. Hier k\u00f6nnen sich M\u00fctter mit dem Kita-Alltag und den Bildungsinhalten ihrer Kinder vertraut machen und bringen Lieder oder Spiele aus ihrem eigenen Sprachraum mit.<\/p>\n\n\n\n
Denn Musik spielt in dem sprachlichen und interkulturellen Austausch zwischen Kita, Eltern und Kindern eine gro\u00dfe Rolle, erz\u00e4hlt Erzieherin Steffi Hustedt, zust\u00e4ndig f\u00fcr die Sprachf\u00f6rderung und das Rucksack-Programm. Darauf sprechen Kinder immer an: \u201eWenn sie die deutsche Sprache noch nicht so gut beherrschen, verwenden wir einfache Lieder oder auch Spiele, damit sie ganz schnell mitmachen k\u00f6nnen und in der Gruppe ankommen.\u201c<\/p>\n\n\n\n
Das f\u00e4ngt schon im Morgenkreis an, wenn die Kinder Begr\u00fc\u00dfungslieder wie \u201eGuten Morgen in diesem Haus\u201c singen.
Au\u00dferdem arbeitet die Kita Vahrenwald mit Musiklehrerinnen der st\u00e4dtischen Musikschule zusammen. Anita Sreckovic zum Beispiel bietet jeden Mittwoch in zwei Gruppen den Kurs \u201eSingen-Spielen-Tanzen\u201c an.
Zu ihrem Repertoire geh\u00f6rt etwa das Lied \u201eWar einmal ein Elefant\u201c, in dem ein paar Kinder nacheinander verschiedene Tiere darstellen und miteinander tanzen. Die anderen singen dazu nach jeder Strophe den Refrain \u201eOh la la-la-la\u201c. Das k\u00f6nnen auch die Kinder, denen Deutsch noch schwerf\u00e4llt.<\/p>\n\n\n\n
Diese Spiellieder greift Anita Sreckovic in den Kursen immer wieder auf, so k\u00f6nnen die Kinder mit der Zeit auch die Strophentexte lernen. Rhythmus und Melodie der Lieder, Klatschen und Tanzen helfen ihnen dabei. Um den selbstverst\u00e4ndlichen Umgang mit verschiedenen Sprachen zu erleichtern, singt Anita Sreckovic mit ihnen ab und und zu auch etwa spanische oder russische Lieder.<\/p>\n\n\n\n
Sogar die Tatsache, dass sie selbst einen fremdsprachigen Hintergrund mitbringt, hilft den Kindern: \u201eIch habe festgestellt, dass sie immer begeistert sind, wenn ich etwas in meiner Muttersprache sage. Weil sie denken, \u201aAha, guck mal, sie ist ja genau so wie ich, sie spricht ja auch eine andere Sprache\u2018.\u201c<\/p>\n\n\n\n
Viele Erzieherinnen und Eltern singen anderssprachige Lieder in der Kita. Und Geburtstagskinder bekommen ihr St\u00e4ndchen nach M\u00f6glichkeit in ihrer Muttersprache gesungen \u2013 mit positiven Folgen, meint Steffi Hustedt: \u201eDie Kinder sind nat\u00fcrlich stolz ihrer eigenen Muttersprache gegen\u00fcber und haben keine Scheu, ihre Sprache auch mit anderen Kindern zu sprechen. Ich glaube, das ist der Schl\u00fcssel: Wenn sich die Kinder trauen, in ihrer Sprache zu sprechen, kommen sie auch ganz schnell in die deutsche Sprache.\u201c<\/p>\n\n\n\n
Wichtig sei au\u00dferdem, auch au\u00dferhalb der Musikkurse Musik und Sprache mit Spiel und Darstellung zu verbinden: Wenn Steffi Hustedt etwa die \u201eKleine Schnecke\u201c im Lied \u201ehinauf\u201c und \u201ehinten wieder runter\u201c kriechen l\u00e4sst, baut sie schon einmal aus einem Tisch und Polstern einen Berg f\u00fcr die Kinder. Die krabbeln dann \u201ehinauf\u201c und \u201ehinunter\u201c und erfahren so die Bedeutung der Worte ganz unmittelbar. Und ein Lied wie \u201eH\u00f6chste Eisenbahn\u201c l\u00e4dt ohnehin dazu ein, zusammen mit den Kindern eine zischende, puffende Dampflok darzustellen.<\/p>\n\n\n\n
Hilfreich sind auch CDs mit deutschen und anderssprachigen Liedern, die mit den Kita-Kindern in regelm\u00e4\u00dfigen Abst\u00e4nden produziert werden. Anne-Gret Schneider w\u00e4hlt f\u00fcr die Aufnahmen gezielt Lieder und Verse aus, die den Wortschatz und die Sprachf\u00e4higkeit f\u00f6rdern, denn Kinder und Familien h\u00f6ren \u201eihre\u201c CD zuhause immer wieder. Von der praktizierten Mehrsprachigkeit, meint die Kita-Leiterin, profitieren \u00fcbrigens alle Kinder: \u201eDie deutschsprachigen Kinder haben eine hohe Motivation, Fremdsprachen zu lernen, weil fast alle anderen mehrere Sprachen sprechen. Und das wollen sie nat\u00fcrlich auch.\u201c<\/p>\n\n\n\n
Die H\u00f6rbeispiele stammen von der CD \u201eIch bin ein Kind von Sonne, Mond und Sterne\u201c des Familienzentrums Vahrenwald 2013
Audiodateien mit freundlicher Genehmigung von mb-ton\/Matthias Butensch\u00f6n<\/p>\n\n\n\n