Dieser Artikel geh\u00f6rt zu Elterninfo 4 JAHRE<\/p>\n\n\n\n
Viele Lieder erz\u00e4hlen Geschichten! Geschichten vom Fuchs, der die Gans gestohlen hat, welch sch\u00f6nes Kind Dornr\u00f6schen war, wie der Butzemann im Kreis herumtanzt oder wie es zugeht, wenn V\u00f6gel Hochzeit feiern. Kinder lieben Geschichten und besonders auch solche, die gesungen, getanzt und musiziert werden k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n
Mit vier Jahren verf\u00fcgen Kinder bereits \u00fcber einen Wortschatz von etwa 1.500 bis 2.000 W\u00f6rtern. Das Kind kann sich bereits in ganzen S\u00e4tzen ausdr\u00fccken und Fragen stellen. Die vielen \u201eWarum\u201c-Fragen zeigen an, dass das Kind sich jetzt im zweiten Fragealter befindet (im ersten Fragealter, mit etwa eineinhalb Jahren, hat es mit seinem damals noch sehr geringen Wortschatz, etwa 50 W\u00f6rtern, schon seine ersten Fragen formuliert).<\/p>\n\n\n\n
Bis zum Schuleintritt wird sich dann der abrufbare Wortschatz auf etwa 4.000 W\u00f6rter erweitert haben; dies gelingt umso besser, je mehr Zuwendung, Anregung und F\u00f6rderung das Kind erf\u00e4hrt. Das Singen von Liedern, das Erz\u00e4hlen von Geschichten, Betrachten von Bilderb\u00fcchern und nat\u00fcrlich das miteinander Sprechen sind die wichtigsten Anregungen f\u00fcr eine kontinuierliche Sprachentwicklung und Musikalisierung.<\/p>\n\n\n\n
Lied „Fuchs, du hast die Gans gestohlen“ ANH\u00d6REN<\/a><\/p>\n\n\n\n Gerade Erz\u00e4hllieder bereiten Kindern durch ihre bunte und facettenreiche Erz\u00e4hlsprache, durch eing\u00e4ngige Melodien und Rhythmen viel Freude. Diese Freude regt zum h\u00e4ufigen Wiederholen an; so \u00fcben Kinder unbewusst Worte, die ihren Wortschatz erweitern und sich nach und nach in ihrer Bedeutung erschlie\u00dfen.<\/p>\n\n\n\n Lied „Auf einem Baum ein Kuckuck sa\u00df“ ANH\u00d6REN<\/a><\/p>\n\n\n\n Im unserem reichhaltigen deutschsprachigen Kinderliederschatz finden sich viele alte und neue Erz\u00e4hllieder. Die meisten kennen das Lied von der \u201eVogelhochzeit\u201c. Darin geht es um Drossel, Sperber, Lerche, Auerhahn, Meise und manch anderen Vogel, die alle ihren Platz in der Geschichte einnehmen. Man k\u00f6nnte meinen, es handle es sich um einen kleinen vogelkundlichen Ausflug im Kinderzimmer!<\/p>\n\n\n\n Kinder erweitern hierdurch ihren Wortschatz und begegnen dabei auch noch der Braut und dem Br\u00e4utigam, dem Brautwerber (er hielt fr\u00fcher f\u00fcr den Br\u00e4utigam um die Hand der Braut beim Brautvater an!), dem Pfarrer, dem Kaplan und sogar dem \u201eKyrieleise\u201c.<\/p>\n\n\n\n Unverst\u00e4ndlichkeit ist kein Problem! Die kindliche Phantasie kann mit (noch) unverst\u00e4ndlichen Begriffen gut umgehen und f\u00fcllt sie, ohne ihre Bedeutung zu kennen, mit eigenen Bildern und Emotionen \u2013 bis das Ged\u00e4chtnis schlie\u00dflich von selbst die Frage nach der Bedeutung stellt. Lustig sind in der \u201eVogelhochzeit\u201c die \u201efalschen\u201c Reime wie Lerche und Kerche (statt Kirche) und Anten statt Enten (als Reim auf die Musikanten). Diese Anregung kann man aufgreifen und eigene komische Reime finden wie Hase \u2013 Nase, Hose \u2013 Nose oder Hund \u2013 Kund (statt Kind).<\/p>\n\n\n\n Lied „Ein Vogel wollte Hochzeit machen“ ANH\u00d6REN<\/a><\/p>\n\n\n\n Rhythmus und Melodie spornen Kinder zur Artikulation und zum Sprechen in einem vorgegebenen Tempo an. Das Tempo ist dabei der Trainer. Geht es noch ein wenig schneller, sind die Worte noch zu verstehen? Durch die Verbindung von Sprache und Rhythmus trainiert sich das flexible und gut funktionierende Arbeiten von Lippen und Zunge und kann immer besser in einem bestimmten Tempo bewerkstelligt werden. Dies wird besonders deutlich im Kehrvers. Er ist nicht nur sch\u00f6n zu singen sondern stellt mit dem federnden \u201eFideralala\u201c die beste \u00dcbung der Artikulationsf\u00e4higkeit dar. Die Zunge muss hier gute Arbeit leisten! Lied „Br\u00fcderchen, komm tanz mit mir“ ANH\u00d6REN<\/a><\/p>\n\n\n\n Die Musikp\u00e4dagogin, Chorleiterin, Cembalistin und Organistin Evelin Kramer unterrichtet an der Landesakademie Ochsenhausen als Dozentin. Das von ihr und Klaus K. Weigele herausgegebene Heft mit CD \u201eKinderleicht\u201c ist 2011 im Carus-Verlag erschienen.<\/em><\/p>\n\n\n\n Weiterf\u00fchrende Literatur:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ministerium f\u00fcr Bildung und Frauen des Landes Schleswig-Holstein (Hrsg.) Schl\u00f6sser, Elke: Wir verstehen uns gut \u2013 spielerisch Deutsch lernen, M\u00fcnster 2007<\/p>\n\n\n\n Liedbeitr\u00e4ge mit freundlicher Genehmigung von\u00a0LIEDERPROJEKT.ORG<\/a>, einem Benefizprojekt von Carus-Verlag und SWR2. Dieser Artikel geh\u00f6rt zu Elterninfo\u00a04 JAHRE<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Dieser Artikel geh\u00f6rt zu Elterninfo 4 JAHRE Viele Lieder erz\u00e4hlen Geschichten! 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Und es macht Spa\u00df! Fideralala, fideralala, fiderala-lala-la! Das ist fast wie auf der Schaukel. Schneller, h\u00f6her, weiter \u2013 Die Vogelhochzeit ist nun aus, nun fliegen alle froh nach Haus.
Nicht nur Geschichten stecken in Liedern. Auch eine Vielzahl an Spiel- und damit Lernm\u00f6glichkeiten f\u00fcr Vierj\u00e4hrige. Der Schatz, den Kinder dabei sammeln, ist ein Schatz f\u00fcr\u2019s ganze Leben.
Evelin Kramer<\/em><\/p>\n\n\n\n
Tischler Dr., Bj\u00f6rn: \u201eZauberhafte Sprachf\u00f6rderung mit Musik und Bewegung\u201c in Spielerische Sprachf\u00f6rderung in Kindertageseinrichtungen, Kiel 2009<\/p>\n\n\n\n